: TIPOS DE FRAÇÕES .

TIPOS DE FRAÇÕES. .

TIPOS DE FRAÇÕES


Meus amores, vamos lembrar sobre os tipos de frações...As frações podem ser prórias, impróprias, mistas, aparentes e equivalentes.

Fração própria: O numerador é menor que o denominador. O valor quantitativo da fração é um número entre zero e 1, ou seja, não temos nenhuma parte inteira.Exemplo:1/2 - 2/4 - 3/8 - 30/100ou 
Fração imprópria:  Fração em que o numerador é maior que o denominador. O valor quantitativo é maior que 1, ou seja, apresenta uma ou mais partes inteiras.Exemplo:3/2 - 4/8 - 45/7ou

Fração aparente:Fração que indica apenas partes inteiras (o numerador é múltiplo do denominador).Exemplo:

Fração mista:Ou número misto é escrito na forma de um número inteiro seguido de uma fração.
 Fração equivalente:Frações equivalentes são frações que representam a mesma parte do todo.
 

 

Férias é o período de descanso. Agora NO PROJETO COPA O 5 ANO D ESTA DE Parabéns. ( SOMOS BRASILEIROS , MAIS NO PROJETO DA ESCOLA REPRESENTAMOS O CHILE QUE FICOU LINDO ).

  Na escola a copa foi demais. os alunos se empenharam muito e o projeto ficou lindo. Os alunos merecem  Parabéns. 
  As fotos irão para o  mural da escola e vamos ser sinceros. No projeto o chile arrasou e merecemos ganhar galerinha. 
  Os alunos pesquisaram , fizeram os trabalhos , bandeiras e eu apenas fiscalizando e orientando . O trabalho pesado foi dos alunos. 
 O fuleco ficou lindo , os alunos com a roupa da cor do uniforme do Chile. as meninas ficaram lindas e foram os alunos que cortaram e confeccionaram as viseiras , aprenderam a utilizar a pistola de cola quente em dupla e com segurança. 
 No desfile das confederações as meninas como sempre inovando e a estrelinha que deram deu um charme todo especial . 

 NO MEIO DE TUDO ISSO ESTAMOS FELIZES POIS DOIS ALUNOS QUE NÃO ESCREVIAM CONVENCIONALMENTE , NO MEIO DESTE PROJETO , TRABALHANDO , PESQUISANDO ,PRODUZINDO JUNTAMENTE COM TODOS... ESTÃO ESCREVENDO E FIQUEI EMOCIONADA . AGORA PRECISAMOS CONTINUAR O TRABALHO POIS TEMOS MUITAS DIFICULDADES E DESAFIOS PELA FRENTE , MAIS CADA PASSO E AVANÇO DEVE SER COMEMORADO POR TODOS. A SALA FICOU FELIZ E CLARO DERAM  Parabéns AOS COLEGAS QUE PROGREDIRAM NA ESCRITA E LEITURA.

Problemas de acesso.

AMADOS ALUNOS DESCULPEM NÃO POSTAR MAIS NADA.
 ESTAVA COM PROBLEMAS DE ACESSO. AGORA ESTA TUDO NORMAL, IREI IR POSTANDO AOS POUCOS A PARTIR DE AMANHÃ .
 BEIJOS.

  ESTAVA COM SAUDADES DE POSTAR.

AMANHÃ IREI ME REALIZAR RSRSRS BEIJOS.

PROJETO COPA DO MUNDO E CAMPEONATO NO ANNA LAMBERGA.

 PARABÉNS A TODOS OS ALUNOS QUE TEM TRABALHADO PARA QUE O PROJETO COPA ACONTEÇA.
  OS TRABALHOS , BANDEIRAS , PESQUISAS , UNIFORMES , ENFIM. OS ALUNOS TEM JUNTO COLABORADO PARA QUE TUDO ACONTEÇA DE MELHOR.
  HOJE ACONTECEU OS JOGOS.
 A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NO FUTEBOL FOI MARAVILHOSO POIS , O TIME ERA UNISSEX, FORMADO POR MENINOS E MENINAS ( ADORO ESSA INTERAÇÃO ). COM TIME RESERVA E TUDO. NÃO PODEMOS ESQUECER DA TORCIDA. AS MENINAS FORAM UNIFORMIZADAS , OS  JOGADORES(A) TAMBÉM .
  APESAR DE PROBLEMAS QUE ENFRENTAMOS NO DIA DIA . OS ALUNOS QUE ESTÃO PARTICIPANDO DO PROJETO ESTÃO DE PARABÉNS PELO TRABALHO E ESFORÇO.
  OS PROFESSORES ESTÃO ORGULHOSOS DE VOCÊS.
  A COLABORAÇÃO TEM DADO LUGAR A RIVALIDADE E COMPETIÇÃO.
 ESTAMOS VENDO ALUNOS DE OUTROS ANOS AJUDAR OS COLEGAS COM SEUS TRABALHOS E ISSO SIM É ESPIRITO DE COPA DO MUNDO.

 A COPA DO MUNDO ESTE ANO SERÁ:  A COPA DE TODOS.
 VAMOS FAZER NOSSO PROJETO :  O PROJETO DE TODOS.

  CONVERSANDO COM ALGUNS COLABORADORES DA COMUNIDADE ( COHAB CIDADE TIRADENTES E MOSTRANDO A ELES A DEDICAÇÃO E ESFORÇO DOS ALUNOS , ELES DOARAM ALGUNS BRINDES PARA DAR AOS ALUNOS DO 5 ANO D QUE REALIZARAM PESQUISAS , TRABALHOS  PARTICIPARAM DO PROJETO E AINDA ESTÃO TERMINANDO SEUS TRABALHOS, SENDO  AUTÓNOMOS EM PESQUISAS E TRAZENDO NOVIDADES.

 FELIZ PELOS ALUNOS QUE ENTENDERAM QUE PODEM E DEVEM SIM TER INICIATIVA.

 \NÃO PODEMOS ESQUECER DOS PROFESSORES ENVOLVIDOS QUE TEM SE EMPENHADO PARA REALIZAR ESTE PROJETO . MOSTRANDO AOS ALUNOS QUE COM A INTEGRAÇÃO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS  ESTAMOS CONSEGUINDO  REALIZAR ESTE PROJETO TÃO LINDO E MARAVILHOSO . MESMO NESTE TEMPO DE GREVE ONDE  A ESCOLA TEM TRABALHADO PARCIALMENTE.

   PRECISAMOS DIVULGAR MAIS NOSSOS TRABALHOS. POIS MERECEMOS ( ALUNOS E PROFESSORES )

  A ESCOLA TAMBÉM PRECISA AGRADECER AOS FUNCIONÁRIOS DA COZINHA , LIMPEZA, INSPETORES E MÓDULOS  QUE SEMPRE ESTÃO SE ADAPTANDO A TUDO QUE ACONTECE NA UNIDADE. ESTES PROFISSIONAIS SÃO FUNDAMENTAIS NA NOSSA VIDA.

 

 

TEMPO DE GREVE -------TRABALHOS DAS OUTRAS DISCIPLINAS.--------TRABALHO DE MATEMÁTICA

 TRABALHO DE MATEMÁTICA

O TRABALHO DE MATEMÁTICA ESTA IMPRESSO E DEVE SER RETIRADO COM A PROFESSORA.( PARA SER ENTREGUE ATE SEXTA -FEIRA.

  

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TRABALHOS DAS OUTRAS DISCIPLINAS.

OS TRABALHOS ESTÃO NO BLOG ( QUESTÕES ).

OBSERVAÇÃO: OS ALUNOS FALTOSOS ALEM DE TER OS TRABALHOS NO BLOG,  TAMBÉM TEM A OPÇÃO DE PEGAR AS QUESTÕES NA SALA DE AULA. 

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TEMPO DE GREVE

OS ALUNOS ESTÃO INFORMADOS QUE AS AULAS ESTÃO NORMAL ( EU MESMA TENHO INFORMADO A ELES, OS ALUNOS ESTÃO AVISANDO OS DEMAIS COLEGAS DO 5 ANO D)

 OS COLEGAS TEM AVISADO . ( MAMÃES SE LIGUEM ).
  ESTA HAVENDO AULA NORMAL PARA O 5 ANO D. ESTAMOS EM fase de avaliação

TRABALHO DE CIÊNCIAS ( SISTEMA NERVOSO )

TRABALHO DE CIÊNCIAS  ( SISTEMA NERVOSO )

1- O SISTEMA NERVOSO E RESPONSÁVEL  POR:

2- O SISTEMA NERVOSO E FORMADO POR :

3- O CRANIO PROTEGE :

4 - QUEM CONTROLA OS MOVIMENTOS E EQUILÍBRIO DO CORPO ? 

5- QUEM CONTROLA AS AÇÕES INVOLUNTÁRIAS DO CORPO ?  E AS AÇÕES INVOLUNTÁRIAS ?

Projeto BLOG NA SALA DE AULA como ferramenta de aprendizagem.

     Olá alunos do 5º ano!

Adorei a oportunidade de nos comunicarmos também fora da escola, porque isso amplia nosso convívio e facilita a aprendizagem.

Com certeza vocês são melhores em comunicação através da internet. Quantos de vocês falam com colegas e familiares usando os recursos da internet? Provavelmente a maioria já usou o Facebook para conversar, certo?

Então vamos aprender juntos a como usar esse blog para melhorar ainda mais a qualidade das aulas, melhorando a aprendizagem de vocês.

Profª Lucy – Projeto Interdisciplinar

 Aprendendo a aprender

Você conhece algum bebezinho? Talvez você tenha um irmão caçula, uma priminha, um vizinho que você conhece desde que nasceu, neste caso você deve ter percebido que as crianças recém-nascidas não sabem fazer muitas coisas. Elas apenas comem, dormem, choram, sujam as fraldas, enfim, realizam tarefas instintivas, ou seja, que fazem parte do seu instinto natural de sobrevivência, como comer, se elas não sugarem o leite podem morrer de fome, então seu instinto natural é mamar, isso não é preciso ensinar elas nascem sabendo.

Outras coisas as crianças vão aprendendo com o tempo, como pegar objetos, sorrir, falar, engatinhar e uma série de tarefas que você e eu já aprendemos. Mas nós seres humanos passamos a vida aprendendo, a realizar atividades específicas, a refletir sobre assuntos difíceis e até mesmo a viver determinados momentos felizes ou tristes, faz parte do ser humano a capacidade de aprender novas coisas.

É na escola que aprendemos os conhecimentos científicos e culturais construídos na nossa sociedade e por toda a humanidade ao longo do tempo. Mas isso não é fácil, aprender não é fácil, algumas coisas são mais fáceis, outras mais difíceis, e isso depende de muitas coisas, se gostamos do assunto, do professor, se nos dedicamos como necessário, se a explicação foi boa e etc.

Através desse blog criado pela Professora Andressa, esperamos que ele se torne uma ferramenta de aprendizagem, que ajude você a entender mais do que já sabe, a trabalhar melhor os assuntos que tem dúvidas e a descobrir formas de aprender aquelas coisas que você tem dificuldade.

Seja bem vindo, vamos juntos aprender a aprender de novas formas!

CALENDÁRIO PARA PRÓXIMA SEMANA DIAS 19 , 20, 21 DE MAIO.

CALENDÁRIO PARA PRÓXIMA SEMANA.

   DIA 19- SEGUNDA FEIRA CONCLUSÃO DO TRABALHO DE HISTORIA .
   TRABALHO  E ATIVIDADE AVALIATIVA DE CIÊNCIAS. ( CORPO HUMANO- SISTEMA NERVOSO E ORGÃOS DOS SENTIDOS )

DIA 20 TERÇA-FEIRA:       TRABALHO E ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA.( TABELA , GRÁFICO , CALENDÁRIO ,  AS QUATRO OPERAÇÕES  , EXPRESSÕES)

DIA 21 QUARTA- FEIRA :   TRABALHO E ATIVIDADE AVALIATIVA  DE PORTUGUÊS ( fABULA , SUBSTANTICO COLETIVO , RESUMO DE LENDA .

HISTORIA ( Trabalho sobre A ocupação do território e a Resistência de indígenas e negros escravizados no inicio do Brasil colonial. ).

Trabalho   sobre A ocupação do território e a resistência de indígenas e negros escravizados no inicio do Brasil colonial.
 Atividade feita em dupla , porém o trabalho final será individual.
 Questões descritivas , ilustração e analise.
 Estará disponível para os alunos material para pesquisa como dicionario e alguns livros para complementar o trabalho.
OBSERVAÇÃO : POR PROBLEMAS DE CONFIGURAÇÃO NO COMPUTADOR O PONTO DE INTERROGAÇÃO E ACENTOS NÃO SERÃO COLOCADOS.  

QUESTÕES:

 1- QUEM O REI DE PORTUGAL ENVIOU PARA O BRASIL PARA PROTEGER PARTE DA COSTA BRASILEIRA CONTRA OS INVASORES

2-   QUAL ERA O OBJETIVO DAS EXPEDIÇÕES BANDEIRAS

3-  PORQUE A CRIAÇÃO DE GADO FOI AOS POUCOS EMPURRADA PARA O INTERIOR DA REGIÃO NORDESTE

4- QUAL ERA A MISSÃO DOS JESUÍTAS

5- QUAL FOI A GRANDE CONTRIBUIÇÃO DOS TROPEIROS

6- PORQUE OS PORTUGUESES ESCRAVIZARAM OS ÍNDIOS E NEGROS

7- DESCREVA AS FORMAS DE RESISTÊNCIA CONTRA A ESCRAVIDÃO EMPREGADAS POR:

A) INDÍGENAS                                                        B) NEGROS


8- ATUALMENTE COMO SÃO AS COMUNIDADES QUILOMBOLAS, DESCREVA.

9- ANALISE A PLANTA DO QUILOMBO DE SÃO  GONÇALO.

A) QUAIS ESPAÇOS ERAM USADOS PARA OBTER ALIMENTO

B) O QUE GARANTIA A SEGURANÇA DO QUILOMBO CONTRA ATAQUES EXTERNOS.

10-  DESENHE:

     QUILOMBO ANTIGO                                               COMUNIDADE QUILOMBOLA ATUAL.

PAISAGENS RURAIS E URBANAS. GEOGRAFIA. ( trabalho )

 QUESTÕES . ( AULA DO DIA 15-05 ) ATIVIDADE FEITA EM SALA .

Observação: Trabalho de Geografia para nota. ( O COMPUTADOR DA PROFESSORA ESTA COM PROBLEMAS DE CONFIGURAÇÃO E POR ESTE MOTIVO O PONTO DE INTERROGAÇÃO E ACENTOS NÃO SÃO COLOCADOS ).

 1 - QUAL O SIGNIFICADO DA PALAVRA " URBANO " .

2  - QUAL O SIGNIFICADO DA PALAVRA " RURAL ".

3  -  O QUE E AGRICULTURA.

4  - O QUE E PECUÁRIA.

5  - CITE TRÊS EXEMPLOS DE AGRICULTURA.

6  - CITE TRÊS EXEMPLOS DE PECUÁRIA.

 7 - QUAL A DIFERENÇA ENTRE ÁREA RURAL E ÁREA URBANA.

8  - O QUE E PAISAGEM.

9  - DESCREVA COMO E A VIDA DE QUEM VIVE :

 NA CIDADE:

NO CAMPO :

10  - DESENHE :

 PAISAGEM RURAL                                                            PAISAGEM URBANA


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PARA O DIA 16-05. TRABALHO EM SALA DE AULA DE HISTORIA SOBRE:

     # A OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO ( INICIO DA COLONIZAÇÃO NO BRASIL ) E A RESISTÊNCIA DE INDÍGENAS E NEGROS. ESCRAVIZADOS.

HISTORIA ( projeto copa: Chile: comidas e musicas ) ---GEOGRAFIA ( projeto copa : Chile: bandeira e participação em copas do mundo ) AULA DO DIA 14-05

 AULA DO DIA 14-05


HISTORIA :

Objetivo : Projeto Copa :  Conhecer o País  do Chile: As Copas que participaram  e em qual colocação terminaram.     Cultura : comidas tipicas , músicas. bandeira chilena.
  Atividades: Os alunos pesquisaram anteriormente  sobre o assunto e em grupo fizeram cartazes sobre o mesmo. utilizaram livros para pesquisa para complementar o trabalho.
Roda de conversa : Os alunos pesquisaram sobre o assunto em casa e continuaram a pesquisar em sala de aula. Pesquisaram livros  para complementar a atividade ( cartazes que foi feita em grupo ) .

Comidas típicas do Chile: Alimentos e Pratos Tradicionais

A culinária do Chile é uma mistura de vários alimentos que cruzaram pelo país. Além das belas praias e paisagens naturais, lá podemos encontrar uma tradição culinária fabulosa. Para compor seus pratos típicos, a cultura gastronômica mistura diversos ingredientes, e de todo tipo.


São usadas diferentes especiarias, como carnes, e frutos do mar, formando uma mistura fascinante que conquista o paladar dos turistas que por lá passam. Os frutos do mar também são muitos consumidos, devido a larga costa chilena. A culinária desse país é composta por uma mistura de paladares de vários países, como você verá mais à frente.

Sopapilla

História da Gastronomia

Como ocorreu com todos os países toda América do Sul, o Chile recebeu influências na maneira de cozinhar de vários lugares e povos diferentes. A influência da cozinha européia se estende por todo país, onde é percebida nas misturas das comidas típicas. Os colonos que vinham de outros lugares traziam na bagagem seus ingredientes e métodos de preparação do alimento, e desde então, a cultura alimentar do país se misturou e se diversificou.

Porotos Granados

Os alimentos trazidos pela imigração se fundiram a outros, se transformaram e sobreviveram através do tempo, ganhando contribuições da culinária dos nativos. A atual gastronomia chilena se originou dessa grande mistura. Entre esses imigrantes estão árabes, britânicos, indianos, italianos e espanhóis. Os últimos trouxeram costumes como o uso do frango, da carne suína, e de temperos como alho e cebola.

Alimentos

À primeira vista, podemos dizer que a simplicidade é um fato marcante na culinária chilena. Mas isso não quer dizer que a composição do prato seja simplória, o conceito de simples nesse caso está ligado à facilidade na preparação. A peculiaridade dos ingredientes dão aos pratos uma sofisticada mistura de sabores. 

A influência da cozinha européia e indiana contribuiriam para esse enriquecimento gastronômico. Frutas, vegetais, aves, carne fresta e frutos do mar estão constantemente no cardápio do povo. Em média os chilenos têm quatro refeições por dia: o café da manhã, o almoço, a hora do chá, e o jantar. 

Normalmente no café da manhã é consumido pão torrado com manteiga, além do café com leite. No almoço, considerada a maior refeição do dia, são geralmente consumidas a carne de boi ou frango, e uma salada como acompanhamento. Os vegetais sempre têm espaço na mesa. O almoço dura cerca de uma hora e meia.

Charquicán

A pausa para o chá acontece geralmente no final da tarde, tradição adotada dos britânicos. Nessa pausa são consumidos pão, geleia  queijos e frutas, tal como o abacate. Por volta das 9 da noite, o s habitantes saboreiam seu jantar. Geralmente composto por uma salada, preparada com cebola picada, tomates, vinagre, molho de óleo e coentro picado. Pratos preparados com arroz são comuns, devido aos espanhóis.

Carbonada

Na costa há grande números de frutos do mar, peixes, e crustáceos, que estão entre os alimentos mais procurados pelos turistas. Alguns frutos do mar extraídos de lá são considerados entre os melhores do mundo, como o caso do marisco. Tratando-se de bebidas, o chileno adora o vinho a ponto de considerar uma refeição incompleta sem ele. 

A bebida está presente em cada almoço e jantar, e é consumido assim como a água. Os vinhos lá fabricados têm reputação internacional, devido ao seu distinto sabor. No entanto, a bebida tradicional é o Pisco, ou "Pisco Sour", um licor preparada com suco de limão, açúcar e clara de ovo. 

O Porotos Granados é um prato nacional preparado com uma combinação de ingredientes nativos indígenas e da culinária espanhola. Trata-se de um guisado feito com abóbora, feijão, arando, milho e tomate. Uma comida tradicional, muito apreciada pelos habitantes e pelos turistas, é o Pastel de Choclo. Esse prato típico é um tipo de torta feita com carne (de frango na maioria das vezes), milho e uma variedade de legumes.

Pastel-de-Choclo

No natal, o Pan de Pascua toma lugar na mesa dos habitantes. Esse bolo de frutas, conhecido também como stollen de natal, e foi trazido por colonos alemães. Ele é aromatizado com rum (ou pisco) e cheio de frutas secas e castanhas, parecido com o panetone que conhecemos. Aqui estão algumas comidas típicas.

Pisco

Pratos Típicos

• Arrollado de Chancho - são pedaços de carne de porco na banha, e mergulhados em ají vermelha (pimenta).
• Bistec a lo Pobre - esse prato é composto por bife, batata frita, cebola frita, coberta com um par de ovos fritos.
• Carbonada - uma sopa feita com carne picada e diversos vegetais como batata, cebola, cenoura, brócolis, pimentão e salsa.
• Chancho em Piedra - um tempero feito com tomate, alho e cebola em uma pedra.
• Charquican - Carne picada em cubos e cozida com batata, cebola, alho e abóbora amassada.
• Cazuela de Ave - uma sopa de frango feito com pedaços de carne, batatas, feijão verde ou ervilhas, arroz ou macarrão.
• Cazuela de Vacuno - sopa de carne com pedaços de batata, milho, cenoura, feijão verde, alho, pedaços de abóbora, arroz ou macarrão.
• Charquicán - abóbora, batata, carne picada, cebola, cenoura, e às vezes consumido com ervilhas, milho e purê.
• Costillar de Chancho - cozido feito com costelas de porco.
• Curanto en Hoyo - feito com peixes, frutos do mar, batatas, carne, e um tipo de pão que é preparado sob a terra.
• Curanto en Olla - mesmos ingredientes anteriores, mas é cozido numa panela em vez de sob a terra.
• Empanada de Pino - recheado com carne cortada em cubos, cebola, azeitona, passas e ovo cozido, assado num forno de barro ou simples.
• Empanada de Queso - empanado simples preparado com queijo.
• Ensalada a la Chilena - recheado com fatias de tomate, cebola e óleo.
• Humitas - folha de milho cozido cheio de milho moído temperado (pamonha).
• Milcaos - batata crua ralada espremida até secar, então é adicionado batatas cozidas e achatado em uma forma e frito em seguida.
• Palta Reina - servido sobre folha de alvace, o prato é feito com abacate cheio de atum ou presunto, e coberto com maionese.
• Parrillada - diversas carnes e salsichas grelhadas servidas com batata ou arroz.
• Pastel de Choclo - uma torta feita com milho moído, carne, cebola, pequenos pedaços de frango, ovo cozido, passas de oliveira, tudo assado num forno de barro, ou convencional, muito comido no verão.
• Pebre - tempero de tomates com cebola picada, pimentão, coentro e cebolinha, servidos normalmente num prato de barro. 
• Pollo Arvejado - frango servido com ervilhas, cebola e cenoura em fatias.
• Porotos Granados - prato de feijão doce com milho e pedaços de abóbora.
• Prietas - salsicha de sangue (chouriço)
• Sopapilla - uma espécie de pão frito, feito com abóbora e farinha.

Milcaos

É claro que esses são apenas alguns pratos que compõem a enorme cultura gastronômica chilena. Você pode encontrar mais diversos nomes de pratos em alguns sites da internet. Ou se você deseja saber sobre algumas receitas, veja a seleção feita pelo site Comidas e Receitas. Há outro interessante artigo a respeito no blog En Chile. Se você se vira no inglês, visite esse ótimosite com algumas receitas da América do Sul.

Pollo Arvejado

Folclore do Chile

O folclore tem a sua origem nos seres anônimos e esquecidos, e vai se transmitindo de geração em geração. As diversas tribos que povoavam o Chile possuíam cultura musical e variados instrumentos. Em geral, se caracterizavam pelo mesmo tom, mais triste do que alegre com uso de instrumentos bélicos, fúnebres e solenes.

Na época da conquista, com a chegada dos espanhóis, a vida se torna difícil, com guerras contínuas. As manifestações musicais da época limitam-se a toques bélicos e às canções tradicionais que cantam os espanhóis.

A revelação da influência cultural de Espanha, na época da Colônia, se evidencia nas práticas religiosas, uso de certos instrumentos e, especialmente, nas danças. Esta é a base da música folclórica chilena.

Instrumentos, danças e outras características da música folclórica

Devido à sua extensão há dificuldades de comunicação. O folclore das diferentes regiões do país possui suas próprias características. Assim sendo, musicalmente, as escalas e esquemas melódicos dos indígenas do sul do país não têm ponto de contato com a existente a música andina (dos Andes do Norte).

NORTE: Área Andina

Danças: Trote, Cachimbo, Cueca nortina

Instrumentos: Principalmente aerófonos-quena pifilka, trompeta, ocarinas; sinos de madera o metal, e tambores, charango (instrumento de corda).

CENTRO:

Danças: Resfalosa, Repicao, Pequén, Sajuriana, Mazamorra e Cueca.

Instrumentos: Da influência espanhola, violão, harpa, acordeão, piano.

AREA PASCUENSE: Danças e origem polinésica.

SUL: A de maior autonomia folclórica

Danças: Trastasera, Pericona, Cueca chilota, La nave, La cosecha e outras.

Instrumentos: De influência araucana: Trutuka (espécie de bambu com um corno de animal no extremo), Kultrun (espécie de tambor), Wada (espécie de afoxé), flauta, corneta e outros.

Geografia:

Objetivo : Projeto Copa :  Conhecer o País  do Chile: As Copas que participaram  e em qual colocação terminaram.     Cultura : Mapa do país bandeira chilena.
  Atividades: Os alunos pesquisaram anteriormente  sobre o assunto e em grupo fizeram cartazes sobre o mesmo. utilizaram livros para pesquisa para complementar o trabalho.

Roda de conversa : Os alunos pesquisaram sobre o assunto em casa e continuaram a pesquisar em sala de aula. Pesquisaram livros  para complementar a atividade ( cartazes que foi feita em grupo ) .
    
Brasão e Bandeira Chilena.


ESCUDO Da seleção chilena.

Uniforme da seleção chilena 2013-2014.



Seleção do Chile nas Copas do Mundo
A seleção chilena participou de oito edições da Copa do Mundo de futebol. O melhor desempenho da seleção chilena foi um terceiro lugar, quando sediou a Copa do Mundo de 1962.

Retrospecto da seleção do Chile em Copas do Mundo
1930 - 5º Lugar (Primeira Fase)
1934 e 1938 - Não participou
1950 - Primeira Fase
1954 e 1958 - Não se classificou
1962 - 3º Lugar
1966 - Primeira Fase
1970 - Não se classificou
1974 - Primeira Fase
1978 - Não se classificou
1982 - Primeira Fase
1986 - Não se classificou
1990 - Desqualificada*
1994 - Banida*
1998 - Oitavas-de-Final
2002 e 2006 - Não se classificou
2010 - Oitavas-de-Final
2014 - Participará da Copa do Mundo no Brasil

* O Chile foi suspenso das eliminatórias de 1990 e banido da eliminatória seguinte devido ao incidente protagonizado pelo goleiro Roberto Rojas em 1989.

Retrospecto da seleção do Chile na Copa América
1916 a 1920 - 4º lugar
1921 - Não disputou
1922 - 5º lugar
1923 - Não disputou
1924 - 4º lugar
1925 - Não disputou
1926 - 3º lugar
1927 e 1929 - Não disputou
1935 - 4º lugar
1937 - 5º lugar
1939 - 4º lugar
1941 - 3º lugar
1942 - 6º lugar
1945 - 3º lugar
1946 - 5º lugar
1947 - 4º lugar
1949 - 5º lugar
1953 - 4º lugar
1955 e 1956 - Vice-campeã
1957 - 6º lugar
1959 - 5º lugar
1959 e 1963 - Não disputou
1967 - 3º lugar
1975 - Primeira fase
1979 - Vice-campeã
1983 - Primeira fase
1987 - Vice-campeã
1989 - Primeira fase
1991 - 3º lugar
1993 a 1997 - Primeira fase
1999 - 4º lugar
2001 - Quartas de Final
2004 - Primeira fase
2007 e 2011 - Quartas de Final

O Chile já sediou a Copa do Mundo?
Sim. O Chile sediou a Copa do Mundo de futebol de 1962, mas ainda não sediou os Jogos Olímpicos.

Seleção do Chile na Copa do Mundo de 2010
O Chile foi eliminado nas oitavas-de-final pelo Brasil. Na primeira fase, a seleção chilena se classificou em segundo lugar no Grupo H com duas vitórias (Honduras e Suíça) e uma derrota para a Espanha.

Saiba mais:
• Seleção do Chile na Copa do Mundo de 2010 NA INTERNET.

Seleção do Chile na Copa do Mundo de 2014
Na Copa do Mundo de 2014 a seleção do Chile foi sorteada para ficar no grupo B da 1ª Fase. Os adversários do Chile são Espanha, Holanda e Austrália.

CONTO : A BRUXA DA RUA MUFETAR ( AULA COM A PROFESSORA TATIANE BELO)

 CONTO TRABALHADO EM SALA DE AULA COM A PROFESSORA TATIANE BELO.

HISTORIA ; QUILOMBO DE SÃO GONÇALO. E cana de açucar (História Da Invasão Holandesa No Brasil colonial )

  DIA 08-05 HISTORIA

 ANALISE DA PLANTA DO QUILOMBO DE SÃO GONÇALO .

 DISCUSSÃO EM SALA ENTRE OS GRUPOS.

   OS ALUNOS DISCUTIRAM AS QUESTÕES EM SALA E FIZERAM UM RESUMO DA MESMA.

CANA DE AÇUCAR

     A Invasão Holandesa No Brasil, Maurício De Nassau E Seu Governo, Domínio Da Holanda No Nordeste, Realizações Dos Holandeses No Brasil, Batalha De Guararapes, Presença Dos Holandeses Na Bahia E Pernambuco, Expulsão Dos Holandeses Do Brasil

Batalha de Guararapes : expulsão dos holandeses do Brasil.

História da Invasão Holandesa no Brasil

Após domínio da Espanha em Portugal, a Holanda, em busca de açúcar, resolveu enviar suas expedições para invadirem o Nordeste do Brasil, no período colonial.

Sua primeira expedição ocorreu em 1621, na Bahia, contudo, esta não foi bem sucedida, pois, em pouco tempo, os colonos portugueses a mandaram para fora do Brasil.  

Em 1630 houve uma segunda expedição e esta, ao contrário da primeira, ocorreu em Pernambuco foi melhor sucedida 

Durante seu domínio, a Holanda enviou seu príncipe (Maurício de Nassau) para governar as terras que havia conquistado e formar nestas uma colônia holandesa no Brasil. Neste período, o príncipe holandês dominou enorme parte do território nordestino. 

Após algum tempo, ocorreram muitas revoltas devido aos altos impostos cobrados pelos holandeses. Após muitos conflitos, o governador Maurício de Nassau deixou seu cargo. Este fato facilitou a ação dos portugueses, que tiveram a chance de reagir em batalhas como a do Monte das Tabocas e a de Guararapes.  

Em 1654, após muitos confrontos, finalmente os colonos portugueses (apoiados por Portugal e Inglaterra) conseguiram expulsar os holandeses do território brasileiro.